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支部建在级部上确保党建与业务高度融合

  支部建在级部上确保党建与业务高度融合此前,学校支部曾以文理科为支撑划分,各支部学科混搭现象严重,协同工作意识相对薄弱。学校党委坚持有解思维,决定将支部前移到年级组,实行学校党委领导下的年级党支部负责制,形成了年级主任任支部书记、党员教师为骨干的教育教学管理实体。支部书记把党建工作和业务工作同部署、同安排、同考核,促进了党建与业务工作的深度融合,确保党建工作深度融入教育教学。此举实施以来,党员评优树先实现与教育教学绩效有机结合,更多年轻骨干教师也积极向党组织靠拢。“把骨干教师培养成党员,把党员培养成骨干教师”双培养机制得以更好推进。通过“党员先锋教学岗”,党员教师在日常教育教研工作中带头完成各项教育教学工作任务,先后涌现出特级党员教师1名、骨干党员教师5名、学科带头人10余名。(王延征)

  此前,学校支部曾以文理科为支撑划分,各支部学科混搭现象严重,协同工作意识相对薄弱。学校党委坚持有解思维,决定将支部前移到年级组,实行学校党委领导下的年级党支部负责制,形成了年级主任任支部书记、党员教师为骨干的教育教学管理实体。支部书记把党建工作和业务工作同部署、同安排、同考核,促进了党建与业务工作的深度融合,确保党建工作深度融入教育教学。此举实施以来,党员评优树先实现与教育教学绩效有机结合,更多年轻骨干教师也积极向党组织靠拢。“把骨干教师培养成党员,把党员培养成骨干教师”双培养机制得以更好推进。通过“党员先锋教学岗”,党员教师在日常教育教研工作中带头完成各项教育教学工作任务,先后涌现出特级党员教师1名、骨干党员教师5名、学科带头人10余名。(王延征)